ACT阅读考试标准

　　ACT考试由美国大学测验组织机构ACT主办。ACT考试均不是单纯的语言考试，而是对学生综合能力的测试。考试重视学生对基础课程的掌握并检查学生一般学术能力，难度贴近高中生。必考科学为四个部分：英语、数学、阅读、科学，全部为选择题，共215道。总分36分，考试时间共175分钟。

　　ACT最近艳压SAT，成为北美考试圈中众高中生和家长们关注的重点。虽然ACT以科学推理和数学这两大科目，获得了咱们天朝秉承“物理化闯天下”思想成长起来的学生们的一致青睐，但是阅读却又以高题量、短时间，让咱们想抱ACT大腿的心路充满荆棘。

　　根据ACT官方指南《the Real ACT Prep Guide》的说明，由于阅读部分只有35分钟去完成4篇文章共40道题，故建议大家将整个阅读考试看成是由4个8分半钟的小考试所组成。而在这8分半钟内，给每道题分配35秒钟左右的做题时间，那么阅读一篇完整文章的时间就应该保证在2-3分钟以内。可是面对皇皇800字左右的文章，3分钟阅读全文的“硬指标”则让很对考生和家长都觉得这是mission impossible。那么设置这样一个连美国高中生同胞都觉得难以接受、人神共愤的阅读时间，ACT难道真得没有考虑到我们的感受吗?实际上，如果明确了ACT阅读考试的考试目标和本质，时间可能真得如ACT在官方指南中反复重申的一样——阅读时间远比你想象的够用。

　　一篇ACT阅读文章做完之后得分高低主要取决于两个因素：

　　第1个因素是文章的复杂度：ACT官方说明中讲文章难度分为了四个层次(somewhat challenging, more challenging, complex, highly complex), 这表明如果得分低，很可能是学生还需要在词汇量、长难句、段落结构功能和常见篇章思路和结构上补一下基础语言和阅读能力理论和知识。

　　第2个因素是应对考试的能力，其中包括安排答题顺序、时间安排、题型分类与破解、选项分析和提前了解不同文体的考察重点等。学生需要掌握快速定位的能力，同义转述的能力、找到关键的、次要的、或者隐含的信息并做出合乎逻辑的推理能力，甚至还需要对文章不同区域中出现的信息做综合分析的能力。所以说，如果分数考的不高，需要分析一下是哪方面比较薄弱，做出针对性训练和提高。

　　主旨和态度观点才是王道!

　　解决问题的前提一定要准确地定义问题;而要解决ACT阅读时间的困境，则也要从ACT阅读要我们读什么来入手。ACT考试作为美国“高考”，是专门用来考察美国高中生学习成果和水平的一门测试。因此，ACT的阅读考试设计思路是严格遵照美国高中课程标准内容而来。

　　ACT的阅读考试标准主要包括Main Ideas and Author’s Approach/ Supporting Details/ Sequential, Comparative, and Cause-effect Relationships/ Meanings of Words/ Generalization and Conclusion 五个项目。

　　因此，除了准确地定位和理解信息之外，细节信息所在段落的Main Idea也是考生在做题前必须把握的信息。Sequential, Comparative, and Cause-Effect Relationships考察的是考生对于文章时间发展顺序、对比关系，因果关系的理解，其中不仅会涉及到细节信息的关系理解，也会涉及到与全文主旨相关的人物、事件和论点之间的关系理解，例如，”In both the twelfth paragraph and the thirteenth paragraph the author is portraying characters who。”所以，面对此类题目人物态度及观点必然成为解题时的重点。

　　而ACT阅读中的词汇题Meanings of Words——不同于托福阅读以词汇认知作为主要考试目的——主要考察学生对文章中，词汇的语境含义(connotative)，象征含义(figurative)和学术含义(academic)的判断。所以，仅靠理解”I begin to think of the present more than of the future”的字面含义而不结合所在段的主旨和观点态度，你是难以理解这里的present指代的是作者developing friendship，而future指的是career plans。

　　敢于取舍才是真谛!

　　既然主旨和态度观点理解是第一遍阅读文章时的重心，那么如何在2-3分钟内快速准确地抓取主旨、理解态度观点就是解决时间困境的主要目标。

　　虽然ACT阅读文章有小说、人文、社会科学和自然科学四种题材，但是篇章主旨的构成在在各类文体中都存在共性。社会科学和自然科学作为学术性文章，其篇章主旨的构成实际上就是由各个段落的主旨构成。

　　所以在阅读学术文章的段落时，并不需要对每一个句子进行分析和理解，而要以提取主要对象(TOPIC)和围绕对象的相关信息为阅读目标。那么在遇到平行的解释说明、举例子及发展过程的描写等内容时，只要已经把上述描写所服务的描写对象(TOPIC)和相关内容提取出来即可，而不需要在第一遍阅读时把全部细节信息都理解。做题目问到细节信息时则在利用段落主要对象(TOPIC)进行定位，再仔细阅读即可。

　　小说和人文等文学文体，虽然其行文结构相对不具有规律性，难以通过概括段落主旨去理解文章。但是在文学性文章中，无论其行文结构如何变化，每一篇小说的主旨都要围绕人物和事件展开。那么在阅读小说或以人物为主的人文文章时，抓住所有出现的人物、及人物所表达出来的观点和态度就是第一遍阅读的中心。

　　所以，在阅读到大量的描写人物心理的信息时，只要通过明显的态度词先抽象抓取一下人物的态度偏正、负或中性，以及人物态度所针对的对象是谁即可。而在阅读大量非人物相关的场景、物品等对象的描述时，则只要先把握住描述对象是谁即可，后边做到有针对性的题目时，再利用描述对象进行定位。

　　敢于取对象、抓态度、舍论据、抛描述才是ACT阅读3分钟可以实现的真谛。

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