为什么说提高ACT阅读速度是“无用功”

　　ACT考试由美国大学测验组织机构ACT主办。ACT考试均不是单纯的语言考试，而是对学生综合能力的测试。考试重视学生对基础课程的掌握并检查学生一般学术能力，难度贴近高中生。必考科学为四个部分：英语、数学、阅读、科学，全部为选择题，共215道。总分36分，考试时间共175分钟。

　　ACT考试不分I和II。它包括四个部分：数学、英语、阅读、科学推理。这里值得一提的是科学推理，这部分整合高中、初中物理，化学，生物，语文，英语口语，笔试等学科，综合在一张卷子上，以推理题目的形式出现。出题方式比较灵活，考验对高中知识的掌握和逻辑能力。「ACT Plus Writing」则为上述四个科目外再加上一个30分钟的作文测试。所有美国4年制学院及大学均接纳ACT的成绩。正因为ACT是一个以课程为本的考试，许多要求SAT Subject Tests成绩的大学，都会完全或部份豁免ACT考生有关的要求。

　　在多年的英语学习过程中，一直有一个概念不绝于耳——阅读速度。

　　先上结论：“提高阅读速度”只是一个伪概念而已。

　　在这个“以快至上”的社会(快到我得先上结论，以免有些朋友没时间看下文)，仿佛“读得慢”也会没朋友!人们想出各种各样的奇巧淫技，比如扫读、跳读、只读段首尾句和重要转折处等，然后信誓旦旦地拿出提前准备好的，能印证这些“理论”的文章来做示例，相当于先有了结论，然后再找能印证这个结论的证据，这在逻辑思考上就是错误的。

　　我们每个人都能一秒钟看3行，看5行……但是，看完，你读懂了多少呢?你理解了多少呢?你能复述多少呢?这说明限制你的很可能不是“阅读速度”——眼球动的快慢。

　　那么限制你的是什么呢?

　　理!解!速!度!

　　你读得慢，不是因为看的慢，而是因为读不懂。

　　一篇文章(Reading Comprehension)大概可以分为阅读速度和理解速度， “阅读速度”相当于“信息摄入速度”，即信息摄入的快慢，“理解速度”相当于“信息处理速度”，即信息处理的快慢。而“理解速度”才是制约你“阅读理解速度”的原因。类比成语“囫囵吞枣”，你只是摄入了信息，但并没有“消化吸收”，所以“扫读”完了，然并蛋。

　　所以，“扫读”等辟邪剑谱起作用的前提是：你的理解速度没问题，限制你的是阅读速度。

　　不以提高理解速度为前提的阅读速度都是耍流氓

　　其实，我们绝大多数人都没有提高“阅读速度”的需求。因为如果一个人“理解速度”没问题，“阅读速度”是自然匹配的，是水到渠成的。就如同普遍来说，长多高就会配多长的腿!“理解速度”是本质，“阅读速度”是表现，透过现象看本质。有“提高阅读速度”需求的几乎都是“理解速度”慢，人总是被一些表象迷惑，不知道自己真正想要的是什么。

　　那么，如何提高自己的“理解速度”呢?

　　套用一个思考框架：

　　我们想解决一个问题时，先分析“这个问题是不是有必要被解决?”，比如学英语的小宋，突然有一天发现自行车被刮去一块非常小的漆，小到只有处女座的车主小宋自己才会注意，但是对小宋来说，跑20里外去找喷漆的师傅喷漆，相对于这块小的瑕疵更麻烦，那么这个问题就是没必要被解决的。

　　在确定“理解速度”这个问题需要被解决之后。尤其是准备SAT/ACT等出国类考试的学生，是很有必要提高“理解速度”的。

　　那么，该如何下手呢?

　　当我们想要解决或完成一件事情时，可以从“这件事情包括哪些具体内容?”来着手，分析问题，细化问题，尽量量化，逐个击破。

　　就一篇ACT/SAT文章而言，具体内容如下：

　　大致上，文章包括段落和段落间逻辑，段落包括句子和句间逻辑，句子又是由单词和语法构成。总结一下基本能力“三要素”：单词、语法和逻辑。

　　有童鞋可能觉得一篇文章只是由若干个段落组成的，这种想法其实透露出平日阅读不注重“逻辑”的习惯。如果把10个毫无逻辑联系的段落堆砌在一起，会是一篇文章吗?不会，还是10个段落，并没有发生由paragraph到passage的质变，就像我们小时候摘抄的一本子读书笔记不可能就是一本书。

　　“逻辑”非常重要。不注重逻辑，读完，收集到的都是“信息碎片”，是一盘散沙;注重逻辑，读完，收集到的是“整幅地图”，是一串珍珠。

　　那么，如何提高自己的“理解能力”，思路就很清晰了。大道至简，到头来，还是要返璞归真，从老生常谈的“单词”、“语法”和“逻辑”下手，只不过现在的你已不一样——已然重生。

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