ACT考试如何提升你的阅读整体效率？

ACT考试网向大家总结了一下ACT考试阅读备考策略，在这里分享给大家，希望能对正在备考的各位同学有所帮助!

宏观说，阅读只有两个维度，深度（精读）和速度（泛读）。SAT和ACT这两个考试，分别将深度和速度，发挥到相对的极致状态。

曾专门著文分析SAT和ACT考试的差异及选择方法，详见：

重点内容如下：

“SAT更适合精英教育，ACT更适合平民教育。

ACT晚SAT半个多世纪产生，彼时SAT已是全美最重要的、本科申请的标准化考试凭据，而SAT考试是定位在精英教育的。

SAT与ACT，实质上是南辕北辙的两个考试。”

有鉴于此，ACT阅读做不完，并不一定就说明我们的学生自身有问题，而可能是ACT考试的设计理念，与学生的培养方式有冲突。

当然，我并不排除学神及学霸的存在，因为2016年，遇到过太多将SAT和ACT都考到接近满分的学神及学霸。

但这个“太多”，其实也是“极少数”，甚至都到不了本科出国总学生量的5%；对于其余95%的考生，选一门考试“死磕”足矣。

更何况，美国本科申请，本就分为五个维度：运气、GPA、标化成绩、学生活动、文书PS，各占约20%的要素比例。标化成绩，又有托福、SAT或ACT、SAT2、AP等指标，因此，无论是SAT还是ACT考试，占总申请要素的比例，都不超过10%。

人生是要计算投入产出比的。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。关键在于，SAT或ACT考试，都只是人生路上微不足道的小考试，恰恰是“余心之所不善”。考生需要考虑的，是如何备考，取得理想分数，尽快结束战斗。

一个能做完的考试（SAT），比一个做不完的考试（ACT），性价比要高很多。

更何况，还有ACT 2017年9月亚太考区全面改为机考，这把悬在考生头上的达摩克利斯之剑。

1、在此只讨论ACT阅读35分钟，完成3.5-篇，3.5+篇，4.0篇三种状态的考生，在时间上的分配策略；

2、35分钟，完成3.0篇文章及以下（含涂卡时间）的考生，可直接忽略本文，回归到ACT基本阅读方法论部分（文章阅读+题型解析），可参看拙作：

3、30分钟内，即可完成4.0篇文章（含涂卡时间）的学神或ABC（ACT阅读 33+），亦可忽略本文。人生有许多美好的事情值得去浪费时间，不用枯耗在考试上。当然，ABC的话，需要发愁是否能做完数学和科学，因为，很难的。

4、对于3.5+篇已是极限值的应届考生（2017年底提交相关资料），视个人情况的不同以及对标化成绩的需求目标，或将推荐尽快转考SAT。2016年的SAT与ACT学员对照案例分析表明，SAT考试的整体提分率及培训有效化，或高于ACT考试。

同时，非学霸，不建议SAT与ACT考试同时备考，详见拙作：

如果不是学霸，就不要同时备考SAT和ACT

1、3.5-篇：32分钟，完成3.0篇文章（含涂卡时间），总错误率在2-3个，最后仅剩3分钟处理第四篇文章的考生；目标阅读分数：25-27分；

2、3.5+篇：28分钟，完成3.0篇文章（含涂卡时间），总错误率在2-3个，最后剩7分钟处理第四篇文章的考生；目标阅读分数：28-30分；

3、4.0篇：34分钟，完成4.0篇文章（含涂卡时间），总错误率在4-6个的考生；目标阅读分数：30-32分；

首先，我们重申一下ACT阅读总论第6条：文章阅读和题目解答的标准动作都要到位，不要盲目拼速度，欲速则不达。如果学生做不到规定时间内，单篇文章0-1个的错误率，就不要妄论提升速度，否则将适得其反。

其次，我们分别谈三种考生的阅读进阶方法：

1、3.5-篇 考生的阅读进阶方法：

狂练3分钟做3个带行号题目的能力，力争全对，或最多错1个；20篇ACT文章练习起步。同时，根据3分钟做出3个题目的选项特征，去蒙剩下7个题目的选项；比如，如果3个题目，有两个是A，那么剩下的7个题目，就在BCD中任选一个，全选即可，但不太需要蒙A了；因为ACT每篇文章10个题目，是按照25-30%的选项概率出题的。

这个时间点，考生的具体做题顺序，应该早就固定下来了。注意，不一定每个学生都是“4-2-3-1”的顺序，因为学生是有个体差异的；如果学生备考充分，应该知道自己相对最弱的一个题材是什么。就用纸质版或电子版题目，专门刷这种题材的3分钟做题模式。

2、3.5+篇 考生的阅读进阶方法：

核心考虑是否要微调一下做文章的顺序。3.5+篇的考生与4.0篇的考生，其实就差了2分钟做题时间；而这两分钟，对于ACT阅读来说，通常要花2-3个月的大量泛读（500+篇杂志）才可能填平。

建议试一下把自己最熟悉的一种题材放到最后做的考法。因为此时学生已经做完前面的3篇文章，身心相对疲惫，如果第四篇再去做自己最不擅长的一种题材，7分钟时间，也就固定在3.5+篇了；反之，如果第四篇是去做自己最擅长的一种题材，7分钟的时间，奋力一搏，还是有机会变成4.0篇的。当然，最后的2-3个题，可能需要用Educated Guess大法解决。

3、4.0篇 考生的阅读进阶方法：

关键在于心态和题目取舍。

既然已经能完成4.0篇，就说明学生是百里挑一了。要知道，按照大数据计算，4.0篇的考生比例，绝不超过5%。即使是国内最顶尖的几所公立中学的国际部，4.0篇的考生，通常也不超过该学校当届ACT总考生量的30%（某些把国际教育办成培训班的“名校”除外）；而这些国际学校的生源，已经基本垄断了所在城市排名前10%的学生群体。

因此，4.0篇的考生，最重要的是做到心态平和，不骄不躁，不卑不亢。心里要有数，一套ACT阅读总会有3-4个不好做的题目，或者说，是出题人为了故意刁难人，拉开分数档次而挖的深坑；与其做了掉进去，不如不做或者用Educated Guess大法做。说白了，“爷不陪你玩了”。

“自知之明，适当取舍，不在不必要的地方做过多停留”，具备这种心态的考生，通常可以在实际的考试中，超常发挥。

1、记叙的归记叙，议论的归议论；记叙文看情感，议论文看观点；

2、先看文章再做题；不要盲信古怪的做题方法；不是学神，就不要尝试先看题再看文章的方法；

3、ACT阅读的文章和题目出得相对浅薄，切忌过度思考，切忌深思熟虑，熟练掌握Educated Guess大法；

4、优等考生（阅读28+）记忆做题，尽量不回看；中级考生（阅读27-）量力而行，务必回看；学神随意（阅读33+）；

5、给行号题目，考查理解能力，务必回看；无行号题目，考查循证能力，记忆做题，尽量不回看；

6、文章阅读和题目解答的标准动作都要到位，不要盲目拼速度，欲速则不达；

7、一旦遇到长双文章，尽量放到最后一篇做；（学神随意）

8、不要等到最后再涂卡，一定要做一篇，紧接着涂卡，再继续做下一篇，再涂卡，以此循环；避免最后因没有时间，慌乱涂卡而造成不必要的损失。

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