全面解析ACT考试文章改错及备考思路

　　下面为大家介绍的是ACT考试文章改错题全面解析，希望对大家有所帮助。

　　ACT考试开始时，考生们的第一大关就是ACT英语文章改错。这部分主要考察五篇文章，以这五篇文章为载体，考察标准书面英语的表达规范。每篇文章包括15道题目，总共75道题，考试时间是45分钟。

　　具体的考察内容，主要包括两大方面：

　　第一块涉及到基本的英文语法及标点符号的使用，像英文的逗号和分号的用法，对英文句子结构的考察，也占了比较大的比重。另外还会考察到一些基本的英文语法，比如说动词的时态、语态、主谓一致等。

　　第二大块，则会考察一些篇章内容方面的问题，会涉及到文章的行文结构，谦辞用句等。ACT文章改错的整个考察方向是比较明确的，也是有规律可循的。

　　我们常常遇到的难点及瓶颈

　　1.标点符号

　　大家一般会在英文的标点符号用法上产生困惑，因为平时在学校里，可能老师对这方面的知识涉及的比较少。

　　2.解题思路

　　ACT考试会基于大家对内容方面的理解，如果考生不熟悉解题思路的话，就很容易出错。但是随着大家备考的深入和对考点的不断掌握，这些会成为易于攻克的部分。

　　3.固定搭配

　　到了复习后期，大家的问题会集中出现在英文句子结构，或者词汇的固定搭配使用上。老师的建议是在标点和英文的基本语法上，同学们可以尽量熟练地掌握相关考点，多做习题，进行总结和专项提高。在文章理解部分，主要是多注意审题。

　　备考ACT文章改错部分的正确思路

　　总结错题是突破瓶颈的重中之重

　　在文章改错这个科目里，要进行“真题演练”和“总结错题”。学习并没有捷径也没有所谓的技巧，踏踏实实，各个击破才是取得高分的硬道理，正所谓“Practice makes perfect.”同学们要反复认真做题，且耐心总结错题。

　　推荐同学们准备一个错题本，根据题型总结错题。通过精确地错题分类，学生可以梳理失分点多出现在哪种题型上，从而分析自己语法知识的薄弱点在哪里，还要思考自己在当时环境下为什么会做错，是何种因素影响了对答案的判断。

　　真题演练和总结错题是一个持久战，很多同学短时间内没有看到明显提分的趋势，就绝望地放弃了，殊不知，坚持就是胜利。有瓶颈期是很正常的，瓶颈不代表你不能达到的更好的水平，跨越过去就是量的积累、质的飞跃。

　　学习动机的重要性

　　无目标的努力，如在黑暗中远征。希望同学们在复习一开始就制定短期文章改错目标分数，26-27分(正确率84%左右)。学习目标不宜过高，否则会增强学生挫败感;又不能太低，否则会削弱学习的积极性。

　　最重要的是目标设定要具体可操作，26分到27分的文章改错分数通过容错率表格的换算，细化到一篇文章大概错三道题。经过课程中知识点的细化，有目标，有方法，有坚持地去执行，取得高分便会是水到渠成。

　　掌握解题步骤，先易后难。

　　act备考。从考试形式上看，美国ACT考试这部分更像是一篇篇难度不大的“阅读理解”。每次考试共有5篇“阅读理解”，每篇会有15处左右可能有问题或者不甚完美地方需要我们修改，一处一题;每次考试共75题。考试时间是45分钟。从内容上看，这部分考试主要考察学生对英语掌握的2个方面：一是以单词、单句为单位，考察学生基本的词汇能力(能否根据不同的语境区分近义词的使用、不啰嗦等)和语法应用能力(名词和动词、句子结构、句子个部分关系等);二是以段落和文章为单位，考察学生的修辞能力和理解力(段落之间的衔接、文章主题的把握和改善等)。前者题目略多于后者。

　　例如：

　　例1：

　　How old am I?

　　Many people might be surprised to learn that the American way of computing a person’s age differs from the traditional Korean way. In Korean tradition, a person is considered to be already one year after old at the time of his or her birth.

　　As a child growing up in two countries, I found this contest(1) a bit confusing. ……

　　A. no change B. change C. dispute D. difference

　　此题的答案是D选项。这句话是说作者对两国之间对人们年龄的不同计数方法的“**”感到不解。这个“**”指的应该是作者在上面一段提到的内容，其中作者用了“differ from”来描述两者之间的关系，所以它们之间的应该是“difference”。

　　例2-3：

　　Ligia

　　At the end of the year, Ligia had gone(2) home to Colombia. This year I’m busy with senior activities and with a part-time job. I’m, trying to save enough to go see my new sister nest year. 3

　　2. A. no change B. will have gone C. went D. goes

　　3. Which of the following true sentences, if inserted here, would best conclude the essay as well as maintain the positive tone established earlier in the essay?

　　F. I’m afraid of flying, but I think I’ll be OK.

　　G. I’m eager to eventually join the workforce fulltime.

　　H. I’ve been practicing my Spanish – and my dance steps.

　　J. Senior activities are o lot of fun.

　　例2的正确答案是C选项。这是一道考察句子中动词时态的题目。这个句子描述的是那一年的年底发生的事(at the end of the year)，所以应该是一般过去时态。

　　例3的正确答案是H选项。这是一篇文章的最后一段，在这篇文章中，作者讲述了自己和一个来自哥伦比亚的交换学生(Ligia)一起生活、学习的愉快经历。Ligia寄住在作者家中，教作者西班牙语和跳舞，他们还一起学习法语，结下了深厚的友谊。在本段，Ligia结束了在美国的生活，回到了自己的国家，作者表达了对她的思念。由于是描述愉快的经历，整篇文章的叙述都是欢快而喜悦的。这里要我们添加的是文章的最后一句，并要求我们延续文章乐观的语气，即要求我们在内容和语气上都延续之前的文章。F选项只是延续了内容，但没有延续语气;G和J只是延续了文章的语气，但是没有延续内容(作者打工和参加高年级的活动都和Ligia没有关系)。只有H是同时满足这两项要求的。

　　以上3道题目代表了ACT考试的English部分中的大部分题目的出题方式。尽管看起来复杂，但其实是相对地降低了考试难度：由于我们在这一部分看到的文章大约相当于我们高中课本的难度，所以只要我们能够读懂文章的梗概，考察我们理解和修辞能力的题目就很容易得分(如例3);同时，大部分语法和词汇题目本身难度不大(如例2)，对于稍难的题目，我们也可以根据上下文得到结论(如例1)。也就是说，文章能够为我们提供解答大多数题目的有用信息。因此，在答题的时候，处理好文章和题目之间的关系是至关重要的。

　　我们有45分钟来完成75个题目，平均下来是每36秒一题，非常紧张;如果我们每篇文章都先花2分钟左右看一下文章，就大约剩下28秒一题，更加紧张得不知如何下手。而且，由于几乎所有的文章都会涉及到段落和段落间衔接的问题(如提供4个句子，问在两段中插入哪一句能够使得上下两段衔接得更好)，所以我们读到的文章信息很可能是不完整或者不正确的，这就可能误导我们对文章的整体理解。相形之下，以考察语法和用词知识为目标的题目对文章信息的需求相对较少，因此，我们不妨把“速读”文章和做“语法题”结合起来。如，例1的文章中，全文的第一段没有任何问题，就是说它的任何信息我们都可以毫不怀疑的使用。我们可以快速阅读此段，获得此段和文章的主要内容，利用这些信息做例1题。以此类推。如果对一些修辞或者理解性的题目没有把握(如如何改善段落关系或者段落结构等)，可以等我们快速地读完全文，处理了全部的语法题目后再来作答。这样既能相对地节省时间，又能按照不同题目的要求采取最优的策略。

　　针对ACT考试English题目的特点，希望同学们在准备考试的前期，能够尽最大的努力夯实自己的单词基础，保证能尽可能多、快、准的读懂这些“简单的”文章。在此基础上，只要再学习一些基本的语法知识、练习有关的答题方法，就一定能够取得理想的成绩。

　　以上整理的就是ACT考试文章改错题全面解析，希望对考生们有帮助。